在当前社会转型的大背景下,随着互联网等科学技术的发展,新一代中学生的成长受到多方面的影响,在家庭环境、学校教育、同辈群体及其自身因素之间的相互作用下,中学生产生偏差行为的问题日益突出,因此如何预防和矫正中学生偏差行为,是需要社会多方共同关注的问题,也是值得探讨的重要社会问题。本研究通过对上海市8所中学初二学生的偏差行为进行问卷调查,基于一般压力理论,考察上海市中学生压力及偏差行为的现状,分析压力对中学生偏差行为的影响,并基于积极心理学视角与社会支持理论探讨了心理弹性和社会支持在压力与中学生偏差行为之间的调节作用。研究发现,首先,中学生的偏差行为主要集中在撒谎、沉迷于网络、考试作弊、抽烟喝酒等方面,而且需要引起重视的是中学生产生自杀和自残想法的人数所占比重较大。其次,中学生的学业压力、与父亲母亲、同学的关系压力对中学生偏差行为具有显著影响。再次,心理弹性与社会支持负向调节了压力对中学生偏差行为的影响,即心理弹性水平越高,压力对中学生偏差行为的影响越弱;社会支持水平越高,压力对中学生偏差行为的影响也越弱。最后,社会工作者可以通过联动家校,减少压力来源;聚焦中学生的优势与潜能,提升中学生抗逆力;构建社会立体网络,完善中学生的社会支持系统;由政府教育部门主导,形成中学生生命教育长效机制,从个人、家庭、学校、社会四个角度出发,增加保护因素,以达到减少、预防和矫正中学生偏差行为的目的。