新课程改革以来，体验学习成为学术界热力探讨的一种新型学习方式。而思想政治课作为一门德育性质的课程，应将体验学习应用到具体的实践中。本文主要研究体验学习的涵义，分析思想政治课体验学习的理论基础和现实意义，并且结合当前思想政治课教学的现状，分析思想政治课体验学习的实施过程。笔者主要采用文献研究，逻辑分析的方法，试图从以下三个部分来阐述思想政治课的体验学习。第一部分，体验学习概述。首先，对体验概念进行解析，来分析体验学习的涵义。其次，综合学者们对体验学习涵义的理解，来界定思想政治课体验学习的涵义。最后，准确概括出思想政治课体验学习的特征，包括以下四个方面：主体性、亲历性、意义性、活动性。第二部分，思想政治课体验学习的理论基础与现实意义。它以哲学认识理论、人本主义心理学理论、“教学做合一”的教育理论和认知建构主义学习理论为理论基础。在此基础上，进一步探讨了思想政治课体验学习的现实意义，即促进学生学会学习、升华学生的生命意义、提升学生的审美情趣、实现学生的自主发展。第三部分，思想政治课体验学习的实施过程。对整个研究的总结和反思得出研究结论，贯彻体验学习方法的具体措施，包括以下四个方面：确立体验学习目标、创设体验学习情境、开展体验学习活动以及进行体验学习评价。