作为同传译者眼中最为重要的原则之一，顺句驱动是在处理英译汉长句中最为有效的策略之一。然而，以往的研究常常从认知以及记忆等角度分析运用这一策略的必要性，或者利用专业译员的语料分析如何使用这一策略，而少有研究关注学生译员对这一策略重要性的认识以及在处理英译汉同传长句中的实际应用。本文利用问卷调查以及语料分析的方式，研究了在处理长句时学生译员对口译策略的选择，以及对影响顺句驱动最为关键的两个因素-切分以及听译时差的运用。通过对译员问卷以及语料的逐一分析研究，笔者得出以下结论：1）学生译员在同传时，在处理简单句时能够得到相对较高的分数，而在处理长句时则表现不佳，这一发现论证了掌握一定策略应对长句的必要性。2）通过问卷调查发现绝大多数学生译员都意识到顺句驱动以及切分在处理长句时的重要性。然而，通过对其口译输出的研究则表明，在可以利用顺句驱动时，很多学生还是不能充分运用这一策略，而倾向于重组信息以符合汉语的语言习惯，这样的重组在处理长句时很容易造成信息的缺失。3）问卷中学生译员切分单位的长短与实际口译实践中的切分有所出入。口译实践中，译员实际的切分单元更短小，更有利于顺句驱动。4)译员在顺句驱动时受到听译时差长短的影响比较大。听译时差短（平均为一个意义单位）的译员口译得分更高。对切分基础上的顺句驱动以及听译时差的正确运用能够减轻同传译员的认知负荷从而保证译文质量。笔者希望通过本文的研究能够让教师意识到加强学生顺句驱动技巧训练的必要性，也希望学生译员能够主动运用此技巧，从而提高口译水平。