该论题研究过程中,参照学校体育学、训练学、运动生理学以及足球教学设计状态,结合专业研究文献,通过与一部分大学专家、教授和从事一线小学足球教学的教练员、教师进行沟通、交流,进而掌握小学足球课程教学内容以及相关概念,并总结青少年身心特征。在有了强大理论基础后,广泛开展问卷调查活动,同时选取唐山市校园足球特色学校作为主体研究对象,结合足球课程基本情况,在足球教练内部进行面对面的沟通、交流,进而掌握第一手数据信息资料。针对足球教学课程设计过程中存在的实际问题,采用文献研究、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方式,进行论题的深入探究。从《全国青少年特色足球教学指南(试行)》研究背景角度入手,将小学青少年足球教学内容作为主要分析对象,总结小学足球教学内容及主要目标;结合足球教学特征,以小学生的心理特征为核心,根据实际年龄需求,进行教学内容的有效筛选,确保学生可以轻松、自由的实现教学目标,这样在培养浓厚学习兴趣的同时,使自身掌握更多专业知识。而后,根据学生等级进行教学内容的安排,同时对小学足球教学内容进行设置筛选。结果显示,唐山市特色足球学校在课程内容的设置上并不十分理想,存在较多问题,其中1、教学内容安排不合理、足球教学内容缺乏创新、趣味性较低、教学内容较为单一、教师随意安排教学内容的问题尤为突出。2、学生的身心特征和发展规律应符合足球技术的形成规律来合理设置教学内容。3、为了达到预定的教学目标,应根据学生各项指标的增长,精心安排足球教学内容。同时,在内容匹配和课程安排上,必须遵循科学的正确排列原则。根据不同年级学生的差异性,制定合理的教学内容。