前苏联教育家赞可夫(20世纪70年代)说过:“就教育工作的效果来说,很重要的一点就是要看教师和学生的关系如何”。可见师生关系对教育、教学成果的取得起到至关重要的作用。针对当前农村中学英语教学相对薄弱及面对的诸多困难的事实，规避传统师生关系存在的弊端，对提高英语教学质量具有重要意义。本文以美国语言学教授利奥·范·利尔提出的真实性理论框架下对等原则为理论基础，通过课堂对话等形式实现真实性交际课堂、对等师生关系,使教学环境自由愉悦，促进教学相长。作者着重研究分析真实对等师生关系对农村初中英语教学的影响，并提出了三个主要研究问题：1.在我国普通初中英语教学中，师生对等关系如何？如何促进？2.农村初中师生对等关系对促进英语教学有哪些帮助？3.在农村普通初中应用师生对等关系面对的局限有哪些？原因为何？本文作者以真实对等理论为基础，通过观察法、访谈法、调查问卷及前测后测法对大连市第六十二中学初一学生进行为期一个学期的教学调查跟踪，并对真实对等师生关系对农村中学初一英语教学的影响进行了定量与定性的实验分析。实验结果表明：农村师生对等关系十分薄弱，但是通过改善师生交往态度及教学策略，这一情况将得到明显改善。对等师生关系可以直接、间接地影响英语教学成果。然而在农村初中应用真实对等师生关系仍有许多局限性需要克服、反思和探索。