本研究是一个乡村教育的个案研究,以村落与学校关系的变迁为切入点,研究了撤点并校前后村落教育的变化。本研究以田野研究为主要研究方法,以QSRNvivo8.0质性分析软件为田野资料的分析工具,采用叙事的书写方式,勾勒了一幅村庄教育的图景。通过研究,本文得出如下结论：1.贤村与学校的关系经历这样的变迁过程：学校进入贤村之前,贤村儿童几乎不读书,村落与学校之间没有必然的联系；学校进入贤村之后,接受一定年限的教育逐渐成为贤村儿童人生中不可缺少的一部分,村落与学校之间建立起相对密切的联系；学校退出贤村之后,贤村儿童不得不离开村落读书,村落与学校之间的关系又出现疏远的状况。2.贤村与学校关系的变化,发生在具体的时空之中,存在于历史与现时、村落内部与外部的张力之中：时间维度上,既有历史与传统的痕迹,又有现时因素的作用；空间维度上,既表现为村落内部各主体之间的博弈,又表现为村落、学校、国家之间的博弈。3.回顾贤村的学校教育史,在教育的意义上,村落与学校之间的关系表现为“文化距离”的变化,即村落文化对学生的影响不断减小,学校文化对学生的影响不断增大。