【摘 要】
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阅读对于人一生的发展具有重要意义。而整本书阅读对养成良好的阅读习惯、提高学生的思维能力、培养学生的阅读耐心更有着不可忽视的作用。自语文新课程标准提出“整本书阅读”以来,“整本书阅读教学”一时间成为语文教育界的热门话题。许多一线的语文教师都在探索一条崭新的整本书阅读教学道路,以实现语文课程的目标。然而,由于种种现实原因,使得学生进行整本书阅读、教师实施整本书阅读教学成为了一大难题。本论文引入了兴起于
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阅读对于人一生的发展具有重要意义。而整本书阅读对养成良好的阅读习惯、提高学生的思维能力、培养学生的阅读耐心更有着不可忽视的作用。自语文新课程标准提出“整本书阅读”以来,“整本书阅读教学”一时间成为语文教育界的热门话题。许多一线的语文教师都在探索一条崭新的整本书阅读教学道路,以实现语文课程的目标。然而,由于种种现实原因,使得学生进行整本书阅读、教师实施整本书阅读教学成为了一大难题。本论文引入了兴起于20世纪80年代,至今已经相当成熟的“文学圈”模式作为一种新型的教学方法应用于整本书阅读教学。其实质是运用合作学习来弥补整本书阅读教学方面的不足,用以解决传统整本书阅读教学存在的诸多问题。这种开放性的整本书阅读教学活动融民主与多元为一体,对激发学生的整本书阅读兴趣、培养学生的整本书阅读习惯、帮助学生成为终身阅读的爱书人有着积极的影响。论文分为五个部分:第一部分是绪论,阐述了研究背景、研究目的、研究意义和研究方法,并进行了文献综述;第二部分是核心概念的界定和理论基础的阐述,论证了“文学圈”模式应用于整本书阅读教学的可行性;第三部分立足于初中语文整本书阅读及教学的现状,从多方面分析问题形成的原因;第四部分阐明了“文学圈”模式应如何具体应用于整本书阅读教学,具体步骤应如何推进;第五部分以初中《骆驼祥子》为例,进行了“文学圈”模式应用于整本书阅读教学相关的案例设计。
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