目前,尚未有以儿童期虐待群体为研究对象,进行情绪标注任务的实证研究。本研究基于危险家庭模型理论,利用事件相关电位技术,探索儿童期虐待（有或无）对情绪标注效应的影响。本研究发放儿童期虐待问卷725份,计算问卷得分。筛选儿童期虐待问卷得分高组被试17人为实验组（即有儿童期虐待经历组,男性被试9人,女性被试8人）,儿童期虐待问卷得分低组被试19人为对照组（即无儿童期虐待经历组,男性被试6人,女性被试13人）,共计36名,被试年龄在18～25岁之间。本研究采用愤怒和愉快两种面孔情绪图片作为实验材料,设计性别标注和情绪标注两种实验任务,采用2（组别类型:实验组,对照组）×2（任务类型:情绪标注,性别标注）×2（情绪类型:愉快情绪,愤怒情绪）混合实验设计。其中组别类型为被试间因素,任务类型和情绪类型为被试内因素。因变量指标为正确率和LPP平均波幅。正确率的方差分析结果显示,组别类型的主效应显著,实验组的正确率低于对照组;情绪类型主效应显著,被试识别愉快情绪的正确率高于愤怒情绪;任务主效应显著,被试在进行情绪标注时的正确率显著高于性别标注。事件相关电位LPP平均波幅重复测量方差分析结果显示,在Fz、FCz、Cz、CPz和Pz五个电极点上,组别类型主效应显著,实验组的LPP平均波幅值均显著小于对照组的LPP平均波幅;情绪类型在Fz、FCz、Cz、CPz和Pz五个电极点上主效应显著,愤怒情绪的LPP平均波幅高于愉快情绪的LPP平均波幅;任务类型在Cz和CPz两个电极点上主效应显著,情绪标注任务的LPP平均波幅显著小于性别标注所诱发的LPP波幅平均值。实验结果表明,有儿童期虐待经历个体可以通过情绪标注产生情绪标注效应。愤怒情绪下,有儿童期虐待经历组被试可以通过情绪标注产生情绪标注效应;愉快情绪下,有儿童期虐待经历组被试同样可以产生情绪标注效应。有儿童期虐待经历个体的情绪认知加工能力弱于与无儿童期虐待经历个体。