【摘 要】
:
目的:通过临床研究,观察中药补通结合两步疗法对人工流产手术后月经过少患者的临床疗效,并初步探讨其作用机理,为临床更有效地治疗人流手术后肾虚血瘀型月经过少提供依据。 研
论文部分内容阅读
目的:通过临床研究,观察中药补通结合两步疗法对人工流产手术后月经过少患者的临床疗效,并初步探讨其作用机理,为临床更有效地治疗人流手术后肾虚血瘀型月经过少提供依据。 研究方法:采用随机、单盲、对照的方法,将符合纳入标准的108例人工产流术后肾虚血瘀型月经过少的患者,随机分为3组:中药两步疗法组(治疗组)、中药组(中药对照组)和西药组(西药对照组),各36例。两步疗法组用益元滋血汤从月经周期第5天起服用,连用21天,接着服用调通导血汤,连用5天;中药对照组用归肾活血调经汤,月经周期第5天开始服,连用27天;西药对照组用雌-孕激素(补佳乐+黄体酮胶囊),于月经周期第5天开始服用补佳乐,每日l片(1mg),每天1次,共服21日,月经周期第17天加用黄体酮胶囊50mg/粒,每天2次,每次2粒,连用5天,雌-孕激素同时停药。以上各组3个月经周期为1疗程,用药1疗程后进行疗效评价。观察三组患者治疗前后月经改善情况,全身症状的改善情况及子宫内膜厚度有无改善。 结果:1.治疗组、中药对照组、西药对照组各36组总有效率分别为91.67%,72.22%,75.00%。治疗组与中药对照组总有效率比较有统计学意义(P<0.05),治疗组与西药对照组比较有统计学意义(P<0.05)。2.三组病例在治疗前、后月经量均得到改善(P<0.05),治疗组与中药对照组组间比较有统计学意义(P<0.05);治疗组与西药对照组比较有统计学意义(P<0.05)。3.三组病例在治疗前、后患者的症候均能得到改善(P<0.05);治疗组、西药对照组比较有统计学意义(P<0.05);治疗组与中药对照组比较有统计学意义(P<0.05)。4.三组病例在治疗前、后B超测得患者子宫内膜厚度均能增加(P<0.05),治疗组与西药对照组比较有统计学意义(P<0.05);治疗组与中药对照组比较有统计学意义(P<0.05)。 结论:本研究用“益元滋血汤+调通导血汤”补通结合两步疗法治疗人工流产手术后肾虚血瘀型月经过少可得出以下结论: 1.增加月经量; 2.改善肾虚血瘀的临床症状; 3.增加子宫内膜厚度; 4.副作用小,不易复发,远期效果好。
其他文献
目的:本研究归纳出广西南宁地区2型糖尿病的中医规范化证型;探讨广西南宁地区2型糖尿病不同证型与年龄、性别、BMI指数、慢性并发症的相关性,为2型糖尿病的辨证治疗提供相对特异
摘要:音乐信号处理把音乐中的音阶转化成频率信号,通过计数器完成音乐信号实现,摆脱了音乐专业知识的要求,使抽象音乐信号形象化,利用计数程序和中断程序可以实现各种音乐播放;通过单片机设计实现音乐信号,有利于加强理论联系实际,加深对单片机了解,尤其加深对中断理解和应用。
摘要:在高职计算机专业教学中引入项目教学法,教师精心设计具有实际应用价值的项目,学生以小组为单位,在教师的引导下,运用所学知识和技能解决新情况下的问题,可以增强学生的知识和技能,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神,提高学生的职业能力。 关键词:项目教学法;高等职业教育;计算机专业;职业能力 从高职的培养目标,以及理论联系实际,凸显实践性与参与性的教学宗旨出发,高职教学方法应多
自主学习法概述自主学习,也叫自我调节学习,理论上指的是学生自己确定学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的学习。体育与健康课的自主学习法是教师依据体育教学任务和学生的体育学习目标,结合学校的场地、器材等因素,对教学内容、教学方法进行整体设计,在不同的阶段、时间设置不同的目标,提出不同的要求,由学生自己选择学习内容、自己安排练习进度、自己选择练习方法,在教师必要的示范、讲解和帮助指导下,
现在的高中数学有些习题难度较大,学生在接受题目讲解时有一定困难,所以笔者在教学中采取将题目分解成多个小问题递进讲解,这在教学中较有成效。
目的:本课题以中医基础理论为依据,结合现代医学技术,通过实验研究,观察补肾调经汤对 Poretsky 法所致多囊卵巢综合征模型大鼠卵巢颗粒细胞CYP450蛋白表达、血清雄激素(T)
摘要:传统的会计职业道德课、法律课因课程内容本身的强理论性特点,课堂教学以德育内容的灌输为主,而现代职业教育的对象不喜欢机械、单调的知识传授和行为训练模式,容易对这种说理性很强的课程产生厌烦、焦虑等情绪,为了让学生乐于接受道德观念和法律常识,做到“知行合一”,将对知识的感悟延续到生活中,应用于将来的工作中,我尝试放下说教,引导学生自己感悟道德理念的重要性,明白遵纪守法的必要性。 关键词:理论课,
案例背景 一年级刚接班,就发现了一个非常特殊的孩子滔滔。他从来没有端端正正的坐着听过一节课,要么趴在桌子上玩耍,要么东瞅瞅西望望,要么就是与旁边的同学说话,如果同学不理他,他就打人,甚至正老师上课时都敢离开座位满教室窜,不是抓一下这个同学,就是拽一下那个同学。几乎每节课后都会有学生告他的状:老师,老师,滔滔拿铅笔戳我;老师,老师,滔滔不听讲还捣乱的我们也听不成课;老师,老师,我妈妈说让我不要跟他