课堂失范行为,指学生发生在课堂上的违背课堂行为规范、扰乱课堂教学秩序、干扰教师的教学、其他同学学习以及自己学习的行为。课堂失范行为不仅影响学生自身的身心健康,而且干扰其他同学的学习,还与教师整体期望值相冲突,引起教学秩序混乱,影响教学效率和质量。对北京体育大学本科生课堂失范行为进行研究,有助于教师把握学生特点,提高教学效果,高质量地完成教学任务。本研究采用文献资料法对失范问题进行了理论层面的梳理,并采用问卷调查法对北京体育大学进行分层抽样,调查了本科生对课堂行为失范的认知情况,在此基础上得出以下结论：第一,北京体育大学本科生课堂失范行为表现多样；第二,大学生课堂失范行为判定标准存在争议；第三,大学生对课堂失范行为的危害认识不全面、不深刻；第四,大学生的课堂失范行为原因具有多元化特点,课堂行为规范的缺失是一个重要原因。为解决北京体育大学本科生课堂行为失范问题,建议学校相关部门成立课堂管理协同机构,明确分工,各司其职,齐抓共管。第一,学生工作处应牵头制定合理明确的规定；第二,教务处应严格按照规章制度进行查课、督导；第三,大学生辅导员应做到上传下达,做好大学生课堂行为规范长期教育；第四,任课教师应着重加强教学方法改革,提升班级管理能力；第五,大学生应端正学习动机,增强规范意识,提升自律能力与学习能力。