近代中国社会动荡不断、政权更迭频繁，但社会教育一直存在于当时社会，从清末“新政”推行新式教育中走出的普及教育观念，到“社会教育”作为行政机构名称第一次出现在民初官方文件中，社会教育经历了从不受重视到官方关注、社会重视。河北省凭借其自身原有的优越社会教育资源，在南京国民政府成立后的十年中，利用当时较稳定的时局、思想界不断迸发出的新式教育理念、人民渴望获得知识的愿望，在中央政府及省政府的推动下，秉着普及大众教育、改善民众习俗、培养生存技能的良好愿望，确立了社会教育行政制度，完成社会教育在行政体系上的构建，设立省、县各级社教机关，开办各类社会教育事业，保障社会教育活动的顺利开展。在河北省政府推动下的公立社会教育形式多样，民众教育馆、民众学校、图书馆的兴办更为突出，各类社会教育事业的开展也是多姿多彩，通俗讲演、识字运动、生计教育、社会体育教育、电化教育也满足了不同层次民众的需求。河北省公立社会教育在这十年中的发展有目共睹，形式多样，成效明显，居全国前列，加速改善民众旧俗，更重要的是对渴求知识的大众给予了教育的普及，唤起民众爱国意识。但是由于国家仍处在动荡不安、经济有待复苏的大环境中，加上兴办社会教育经验仍然不足，以致河北省在取得成绩的同时也存在着明显的不足。举办活动的形式大于内容，各地发展不平衡，教育内容空洞不实际，使民众参与性不高。后因战争原因，随着河北省政府的沦陷，社会教育停滞下来。