在当代中国,关怀生命正成为学校教育的价值取向之一,德育中的生命关怀是达成教育中生命关怀的核心。本文试图按照“现实的观照—理念的阐释—实践的探索”这样的思路,尝试构建一种充满生命关怀的新型的德育实践形态。人是自然界中特有的双重生命的存在——自然生命和精神生命,这决定了德育为人所需要,为人所独有。德育是直面生命的活动,是生命与生命的交流与融合,德育要遵循生命发展的逻辑,为了生命的生长和完善,这是生命化德育的基本要义。我们的德育从关注社会到关注人,从关注局部的人到关注完整的生命,再到德育改革中生命意识的凸现,不断追寻着,实现着对生命的回归。然而现实中的德育更多的是教育者的德育,更多的是强制和灌输,缺少对学生生命幸福的关怀;缺少对学生情感、体验的关照。德育环境单一、封闭、与现实生活存在距离的这种现状,根源就在于对生命本身的漠视。因此,一种融入新的德育理念,关注个体生命存在、体现人本化的道德建构必将成为德育的走向。这种德育,我们称之为生命化德育,它应以促成生命自由、完整、独特的发展,尊重生命的生成性和创造性为价值追求,它将彻底变革传统的德育,从教师的外烁到学生的道德自主建构,从道德知识接受到体验道德情感,从书本走向生活,还学生精神生命发展的主动权,让德育真正焕发生命的活力。为此,本人在德育过程中的目标设计、师生关系、生命体验、德育生活化等方面做了一些初步的理论思考和实践探索。本人坚信:随着生命化德育的日益凸现和以人为本理念的逐步深入,生命化德育必然会走向实践形态。