“自分教学”是一种在贯彻因材施教原则的基础上,根据学生个性特征实施教学的一种教育教学理念和形态。首先界定了“自分教学”、“自然分材教学五字法”等概念、并探讨了“自分教学”的基本原理和理论依据”;然后总结、梳理并阐述了丰县民族高中语文课堂推行“自分教学五字法”的前期准备工作和具体实践探索过程,运用现代教育理念、理论对“五字法”(情、学、展、评、测)的课堂案例进行了具体而深入的分析;最后对丰县民族高中的语文“自分教学”的课堂实践进行了全面的反思,归纳概括了其成效和不足。本文的基本结论是:语文“自分教学”具有切实的可操作性,它可以增进师生、生生间的互解,营造和谐的校园环境;使得基于因材施教,追求全体学生共同进步的教学理念得以最大化实现;既能一定程度减轻教师的工作量,又可以有效提升学生的学习能力,使教学相长成为必然学生面貌一新;学习主动性空间提高;教师思想解放,课堂内容充实;学科成绩排名稳步上升;学风浓厚,语文素养全面提升。但同时仍存在一定的不足,比如:假讨论;指导书科学性不足等。这些不足还需在以后的“自分教学”实践中得到改进。