语法是第二语言学习过程中的一个重要组成部分,语法教学在初中英语教学中扮演着重要的角色。然而,在目前的教学实践中,大多数教师注重对语法规则的讲解,忽视了学生对语法表意功能的理解和运用,因此,语法教学的效果并不尽如人意。为了改善这一状况,本研究将PACE(Presentation,Attention,Co-construction and Extension)模式应用于初中英语语法教学。本研究主要解决以下两个研究问题:(1)PACE教学模式对于初中生的语法学习有什么影响?(2)PACE教学模式在应用过程中存在的问题及解决方法是什么?研究工具主要有问卷、采访、反思日志和测试。研究者共实施两轮行动研究,整个研究历时12周。研究对象来自于辽宁省沈阳市的某一中学,共有45名初三学生参与到此次研究中。行动研究的步骤包括“确定问题”、“制定计划”、“实施计划”及“反思和评价”四个步骤。在第一轮行动研究的结果和出现的问题的基础上,研究者调整了行动计划并进行了第二轮行动研究。研究者借助SPSS软件对问卷和测试进行了统计与分析,此外,研究者反复阅读了采访和反思日志。研究结果表明,PACE教学模式对初中生语法学习有积极的作用,首先,PACE模式有助于学生更好地掌握语法的形式、意义和使用,其次,PACE模式有利于学生英语语言综合能力的提高,然而,在两轮行动研究中出现了一些问题,比如,大多数学生在语法使用方面存在困难和教师在学生交流过程中纠错过多,针对存在的问题,相应的解决方案被提出。由于多种因素的影响,本研究需要进一步完善。