世界经济一体化的快速发展凸显了英语作为当今世界“普通话”的重要性。我国非常重视外语教学工作,在英语课程标准中明确提出英语教学的最终目的是培养具有跨文化交际能力的人。然而我国英语教学的现状却是教师长期以学生学习语言知识为主要目的与任务,教师只关注对学生语言能力、考试能力的培养,忽视跨文化教学,阻碍了跨文化交际人才的培养进程,使得义务教育英语课程标准中对于“培养具有跨文化交际能力的人”的要求成为空谈。为了真实再现初中英语跨文化教学的现状,理清初中英语跨文化教学存在的具体问题,寻求英语教学中有效实施跨文化教学目标的解决对策,本论文通过对海南省海口市四所初级中学的二百七十位学生、三十六位英语教师进行问卷调查,对其中五位教师进行访谈以及对相关班级进行课堂观察的基础上,发现了跨文化教学弱化的若干问题,并分析了产生这些现象的原因。从学生及教师问卷的数据分析及教师的访谈结果可以看出,跨文化教学难以落实的问题集中表现在:教师自身文化知识欠缺、对跨文化教学的认识不深入、对英语课程标准掌握不牢、跨文化教学时所采用的方法比较固化、语言知识教学与跨文化教学时间分配不均衡、教材中的文化元素挖掘不彻底;可供学生学习文化知识的途径偏少,学生学习目的功利化等问题。针对以上问题,本研究发现教育理念落后、监管政策不完善、文化学习环境相对落后、教学理念模糊、教学方法陈旧以及中考制度的导向和反拨作用是引发问题存在的根本原因。针对存在的问题及其根源,笔者对跨文化教学与跨文化意识培养策略进行了深入探讨:教育部门应加大对教师的培训力度,重视中考的导向和反拨作用;学校应转变原有的教育观念,推进跨文化教学的进程,与此同时利用现代教育技术,助力英语教师培训;对教师而言,教师应加强自身文化的修养、树立正确的教学观、设置明确的教学目标、运用合理的教学策略以及充分挖掘教材中的跨文化因素,从而达到跨文化交际人才培养的目的。本研究选取的学校是海口市四所具有代表性的初级中学,在一定程度上能够反映我国初级中学跨文化外语教学状况。研究结果具有一定的实践意义,可为跨文化外语教学的进一步研究提供实践基础和理论参考。