本论文首先对信息时代下的儿童生活方式以及素质教育背景下的加德纳多元智能理论得出学龄前儿童在寓教于乐中学习音乐的必要性。然后在对国内外儿童学习电子产品的现状进行了分析后,再次证实研究儿童电子学习产品的必要性与紧迫性。鉴于此,本论文接着便对现有的儿童音乐学习产品进行了系统的分类研究,在对儿童音乐学习产品的分类研究中,我们发现目前市场上出现的儿童音乐学习产品多种多样,但产品质量优劣不一,产品功能也并未能完全满足用户的真正需求,尤其在儿童音乐识谱与音乐创造这两个方面。一方面,识谱和记谱是学龄前儿童乐理基础知识的重点与难点,但是目前针对学龄前儿童识谱与记谱功能的产品大多只是停留在APP类产品层面上,实体类的儿童音乐识谱学习产品却少之又少。另一方面,学习音乐相关知识,认识五线谱的最终目的是创作音乐,但是目前市场上针对学龄前儿童音乐创作功能的电子产品量少质不优。因此,本课题将弥补学龄前儿童音乐学习产品的在音乐识谱以及音乐创作的研发空缺,以设计出更为易用且有趣,真正符合学龄前儿童用户需求的产品。鉴于此,本论文的研究工作将主要从以下方面进行展开：(1)本着以用户为中心的设计理念,对学龄前儿童在生理发育、心理认知、色彩认知、形状认知等方面进行用户研究及音乐学习需求分析,在充分理解用户了解需求的基础上总结出学龄前儿童用户的设计要素。(2)根据总结的设计要素进行可行性与实践性研究,探索出人性化、情趣化,真正符合学龄前儿童音乐学习需求的产品功能定义和易用可行的产品任务流程分析。(3)根据产品的功能定义和任务流程设计出外观形态新颖、界面美观的儿童音乐学习电子产品。总之,力求通过本课题研究设计的面向学龄前儿童的音乐学习电子产品,以更加科学的方法指导儿童学习音乐,增强儿童的动手能力,增添儿童兴趣,满足儿童心理体验,使“寓教于乐”这个理念在儿童音乐学习产品中得到更好的体现。