在当前社会创新发展的新形势下,提升公众科学素养水平成为建立科技强国过程中最为重要的一个环节,科学普及也被提升到与科技创新同样重要的位置,这同样为新时期科学传播的创新发展提供了契机。自人类发明传播媒介以来,媒介在科学技术的引领下快速发展,特别是近代互联网技术支持下的媒介发展可以用瞬息万变来形容,而以媒介作为载体的科学传播,在数十年来也发生了重大的变革。纵观科学传播和媒介的发展历程,两者之间有着极为紧密的辩证关系,媒介在科学技术的指导下得以发展,反过来媒介也推动科学传播进行深层次的变革,双方呈现螺旋式上升的发展态势,相互对立又相互统一。通过总结科学传播和媒介的特点,分析两者的生成路径和发展战略,对以新兴媒介为载体的科学传播进行深入研究和探索,在一定程度上为我国科学传播的未来发展提供了理论基础和实践经验,进一步提升了我国公民的科学素养。本论文主要运用调查法、文献综述法、定性分析法和跨学科研究等方法,以科学传播和媒介之间的相互关系作为论文的研究思路,逐条分析科学传播的三个阶段、三种模型,以及媒介变迁的传统媒体、新媒体和自媒体三个时代的特征,从传播主体、传播模式、传播方法、传播内容等方面,揭示两者在不同时代背景下的发展规律,通过对相关数据的总结和思维加工,演绎科学传播以及媒介在未来的发展战略,并以此为基础,研究科学传播在新形势下如何才能发挥更好的传播效果。本文的研究从以下几个方面展开:1.通过对科学传播的传播主体、传播立场、传播模式等方面的研究,综合分析科学传播传统科普、公众理解科学、有反思的科学传播三个阶段的发展历程,以及中心广播模型、缺失模型、民主模型三个模型的理论特点;2.通过对传统媒体、新媒体和自媒体三个时代发展历程和特点的梳理,研究并实证不同时代背景下科学传播和媒介之间的辩证关系;3.基于传播学理论的相关研究以及互联网环境数据的收集,分析并展望新兴传播媒介的发展方向及选择;4.在平台型媒体情境下,阐述科学传播的理论研究和实践应用的必要性以及可行性;5.建立一个平台型媒体情景下,基于馆校结合的科普平台,并对相关理论进行实践应用。