随着教育教学改革的深入发展,教学评价成为改革的焦点。教学的效果如何需要通过评价来说明,教学评价的发展直接决定了怎样教和如何学,决定了学生的全面成长和教师的专业发展。所以,教学评价应该怎样发展是一个谨慎的问题!学科课程的独特性和学生智力的多元化,使教学评价变得复杂的同时也更加丰富多彩!初中思想品德课是一门独特的课程。它的特色要求教学评价必须贯彻到课程教学的全过程之中,在学生成长的轨迹中体现。本文尝试通过对安徽省枞阳县的若干学校新课标实施情况的调查,分析存在的问题与不足,提出一些关于思想品德课教学评价的初步意见和建议；并对当前的教学评价改革作出反思。在本文的调查中,新教学评价理念在教学一线的贯彻虽然存在的问题和不足,但是我们应当看到两点：一是学生对自身参与评价的权利诉求与意识觉醒,这就表明新课程所倡导的理念有群众基础；二是教师特别是年轻教师对新课程的理念趋同；从课堂教学的两大主体身上我们都可以看到教学评价发展的未来。我们所要做的是坚持先进理念与教学实际相结合,坚持促进学生全面发展和教师专业发展相结合,在吸收国外有益经验的基础上探索符合我们自身的教学评价方法。本文的内容包括：初中思想品德课教学评价的内涵和本论题的研究意义；新课标所倡导的教学评价理念的理论溯源；实地调查与分析；初中思想品德课教学评价策略与反思。