初中阶段是个体从儿童期向成熟期过渡的一个必经时期,是个体生理、心理、社会适应的重要发展时段。一方面他们尚未成熟、可塑性较大;另一方面,他们开始走向社会,步入复杂的社会生活。这两方面的契合,使得初中学生在对很多事件的应对上,即容易反应强烈,又不善处理,因而加重其心理负担,极易出现心理、行为上的一系列问题。从有关初中生心理健康现状的研究文献中不难归结,抑郁是影响初中生心理健康的主要问题之一,因此对初中生的抑郁状况的调查以及对抑郁的影响因素的研究很有现实意义。本研究通过探讨初中生生活事件、社会支持、应对方式与抑郁的关系,揭示初中生抑郁状况,揭示生活事件、应对方式、社会支持等因素与抑郁的关系,为初中生抑郁的预防和干预提供科学的理论依据。 本研究以中学生抑郁量表、青少年生活事件量表、社会支持评定量表、特质应对方式问卷,采用分层整群随机取样对唐山市4所中学1222名初中生的抑郁情绪、生活事件、社会支持和应对方式进行了测量,采用描述性统计分析、方差分析和相关分析等统计方法,考察生活事件、社会支持、应对方式与抑郁的关系。 本研究结果如下: 1.全体被试在抑郁量表上的得分为35.21±12.59,均分为1.76±0.63。抑郁症状的检出率为26.8%。 2.抑郁多因素方差分析显示,年级的主效应显著(F=38.17,P<0.01),初三年级抑郁得分显著高于初二和初一年级;学校的主效应显著(F=10.92,P<0.01),重点中学抑郁得分显著高于普通中学;学校和年级的交互作用显著(F=5.44,P<0.01),重点和普通中学的抑郁得分在一年级和三年级上差异不显著,在二年级上差异显著;性别和年级的交互作用显著(F=8.26,P<0.01),男女生抑郁得分在一年级和二年级上差异不显著,在三年级上差异显著。 3.对初中生影响程度较大且发生频度较高的生活事件有9项,分别是考试失败或不理想、学习负担重、被人误会或错怪、与同学或好友发生纠纷、升学压力、生活习惯(饮食、休息等)明显变化、当众丢面子、家庭给你施加学习压力、受人歧视(?)遇。 4.相关分析显示,生活事件与抑郁显著正相关(r=0.54,P<0.01),应对风格与抑郁显著负相关(r=-0.(?)0,P<0.01),社会支持与抑郁显著负相关(r=-0.33,(?)0.01)。