本项研究以高职学生为对象,旨在解决以下问题：1)高职英语专业学生总的学习风格倾向是什么?2)高职英语专业学生的词汇学习策略情况如何?3)学生的学习风格倾向对词汇学习策略的选择有何影响?4)学生的学习风格倾向及词汇学习策略使用与他们的词汇量有何关系?本研究的受试对象为义乌工商学院223名英语专业一年级学生。调查工具为一份学习风格调查表和词汇学习策略调查表,分别用来调查学生的学习风格倾向及词汇学习策略的使用情况。同时笔者对受试学生进行了一次词汇测试,旨在通过分数划分将学生分组,以利于比较研究。鉴于对以上问题的回答,本研究得出了以下结论：1.高职英语专业新生总体呈现学习风格多样化趋势,更倾向于直觉型、综合型、视觉型和外向型学习风格。分析表明高分组学生与低分组学生在学习风格上不存在明显差异。2.学生对词汇学习策略的使用并不是很经常；对认知学习策略的使用高于元认知策略,社会／情感策略用得最少；在学习词汇时最多使用查字典策略、猜测策略与一些机械记忆策略。高分组学生在词汇学习策略的使用频率上明显高于低分组学生。3.学习风格与众多词汇学习策略存在密切的相关关系。4.相关分析表明只有理智型学习风格与词汇量存在负相关,而词汇学习策略与词汇量之间存在显著相关。研究结果最终表明：学习风格和词汇学习策略对高职英语专业学生的词汇学习的两个重要因素之一；学生的学习风格倾向会对他们对词汇学习策略的使用产生重大影响。本研究结果对英语词汇教学有一定的现实指导意义。鉴于种种原因,研究尚存在一些不足之处。研究结果是尝试性的,还需要更多的研究来进一步探讨。