抑郁是一种持续时间较长的心境低落状态,常伴有焦虑、睡眠障碍和躯体不适等,是个体生理和心理原因共同影响的结果。初高中阶段是个体身心发展的重要时期,也是身心发展不平衡的青春期,加上来自社会、家庭、学校和自身的压力,中学生更容易出现抑郁等心理问题。抑郁是衡量心理健康状况的重要指标,研究中学生的抑郁状况有助于中学生、父母和教育工作者,及时发现与干预中学生的异常心理行为,提高中学生的心理健康水平与社会适应能力。随着对青少年抑郁状况的研究,许多因素逐渐显示出与抑郁的关系。家庭作为中学生的主要生活场所,对中学生的身心发展起着至关重要的作用。完美主义和反刍思维也对中学生抑郁有重要影响。因此,本研究采用适合青少年的抑郁量表,考察中学生的抑郁状况,并进一步探讨父母教养方式、完美主义、反刍思维与中学生抑郁之间的关系。本研究以江苏省徐州市两所中学的587名在校中学生为被试。采用问卷法,利用SPSS18.0和AMOS21.0等统计软件,调查了父母教养方式、完美主义、反刍思维和中学生抑郁的现状与关系,并考察了完美主义和反刍思维在父母教养方式和抑郁预测关系间的中介作用。研究结果表明:(1)父母教养方式在中学生性别、年级和父母受教育水平上均存在显著差异。在性别差异方面,男生的母亲控制得分显著高于女生。在年级差异方面,初二、高一和高二学生的母亲鼓励自主得分显著高于初一学生,高一学生的父亲鼓励自主得分显著高于初一和高二学生。高二学生的父亲控制得分显著高于初一和初二学生。父亲受教育水平是大学及以上的父亲关爱得分显著高于父亲受教育水平是大专、高中、初中及以下的中学生得分,母亲受教育水平是大学及以上、大专的中学生母亲关爱得分显著高于母亲受教育水平是初中及以下的中学生。(2)中学生抑郁在年级和父亲受教育水平上差异显著。在年级上,初二、高一和高二学生的躯体与活动迟滞、人际关系问题得分显著高于初一学生,高年级学生表现出更高的抑郁水平。在父母受教育水平上,父亲受教育水平是高中(中专)、初中及以下的中学生,其躯体活动迟滞与人际关系问题得分显著高于父亲受教育水平是大学及以上的中学生。(3)父母教养方式、完美主义、反刍思维和抑郁的不同维度间存在显著相关。具体而言,父母教养方式的三个维度与抑郁的抑郁情绪与积极情绪缺乏皆显著相关。父母关爱和鼓励自主、躯体症状、人际关系问题显著负相关,父母关爱与人际关系问题显著负相关。中学生完美主义的积极维度和症状反刍显著负相关,消极完美主义和反刍思维的各个维度显著正相关。父母关爱、鼓励自主与积极完美主义显著正相关,与消极完美主义显著负相关,而父母控制与中学生积极完美主义显著负相关,与消极完美主义显著正相关。父母关爱、鼓励自主与症状反刍显著负相关,父母控制与症状反刍显著正相关,父亲控制还与强迫思考和反省深思显著正相关。积极完美主义与抑郁的抑郁情绪显著负相关,消极完美主义与抑郁的四个维度显著正相关。抑郁的抑郁情绪、躯体症状与行动迟滞及人际关系问题与反刍思维的三个维度皆显著正相关。(4)完美主义和反刍思维在父母教养方式与中学生抑郁的关系之间起到多重中介作用。具体而言,母亲关爱、鼓励自主显著负向预测消极完美主义,母亲控制显著正向预测消极完美主义。父亲关爱、鼓励自主显著负向预测消极完美主义、反刍思维和抑郁,父亲控制显著正向预测消极完美主义、反刍思维和抑郁,并且消极完美主义和反刍思维显著正向预测抑郁。母亲教养方式通过消极完美主义的完全中介作用影响抑郁,父亲教养方式既能直接影响抑郁,也能通过消极完美主义和反刍思维的部分中介作用间接影响抑郁。