自上世纪80年代以来,随着对外汉语理论研究的不断深化,人们逐渐改变了单纯研究语言的旧思路,开始从教育学、文化学和跨文化交际学等相关学科汲取理论成果,并把“结构-功能-文化相结合”定为汉语作为第二语言教学的一项重要原则,由此拉开了对外汉语文化研究的序幕。对文化教学的研究必定离不开对文化教材的研究,文化教材按其内容编排可以分为中国文化类教材和中国概况类教材。本文选取三本具有代表性的中国概况类教材——《中国概况》(王洪顺主编)、《中国概况教程》(肖立主编)、《中国概况》(郭鹏、程龙、姜西良主编)进行系统地分析,旨在通过对三本教材的比较分析为老师和学生对教材的选择提供参考性意见,并希望能从分析中提出对外汉语中国概况类教材编写的新思路、新方向。本文共分四章:第一章为绪论部分,从研究背景、选题意义、研究现状、研究方法等方面总结前人研究成果,为下文的分析提供理论支撑,为下文的比较研究做铺垫。第二章对三本教材进行细致地分析,从编写体例、教材内容和练习设计三个方面分析其相同之处和不同之处。第三章从上文的分析研究中总结三本教材编写的成功之处,指出编写中存在的不足之处,并把本章重点放在针对不足之处提出与之对应的编写建议上。第四章为结语,对全文进行梳理,总结全文观点,再次强调对外汉语文化教学研究的重要性。