在影响教育质量的诸多因素中,教师质量毫无疑问是一个决定性因素。良好的政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍将是当前教育改革和发展的根本大计。教师的继续教育,是指对在职教师开展的一种教师职业性再培训教育形式。本文采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法和逻辑分析法,通过对当前长春市中小学体育师资队伍结构状况分析和体育师资水平的总体评价,希望进一步优化体育师资继续教育模式构建,为学校体育教师继续教育工作提供科学的决策依据。研究结果表明:1、长春市中小学体育教师继续教育的学术研究和培训方式已基本形成,合理性不强2、长春市中小学体育教师整体结构特征趋于年轻化;学历结构趋于合理,但有待改善提高;职称结构不合理;3、体育教师总体素质属技能传授型。体育教学普遍存在着体育教师重视自身的运动技能教学能力,轻视教学基础理论的学习与认识;4、继续教育内容设置、时间安排、教育方式有待于科学调整;对策研究:1、加强继续教育培养目标体系研究,不断完善继续教育制度,重视体育教师继续教育。2、完善体育教师继续教育的激励机制,提高教师继续教育的积极性。3、强化现代教育技术在继续教育课程传播中的作用,重视远程教育形式。4、从体育师资状况入手,根据校本课程、师资培训、体育政策等研究现状,重点解决中小学体育师资的教育思想、学历结构、科研创新能力培养;5、以青年教师为重点培养对象,建设良好的政治业务素质,结构合理、相对稳定的体育教师队伍;