随着世界网络信息化的普及,“互联网+”模式在各个领域逐渐成为不可代替的存在,当然也包括了教育领域。在线教育,慕课(MOOC)早已被人们所知,而当今一些国内外高校都或多或少的投资并建设了自己的网络教学平台,展开了自身的慕课(MOOC)教学,与传统远程教育对象大多是社会人士不同,这些慕课(MOOC)对象是普通的在校学生,某些走在前面国家学校甚至将所有的课程慕课化,对学分合格者颁发同样的毕业证书。同时,传统教育模式也似乎走到了一个令人尴尬的死胡同,这也恰恰是网络革命引起的,学生在课堂上不再是听讲教师授课,而更多的是利用手机等浏览大千虚拟世界,多数学生表示,课堂千篇一律,没有吸引力,而教学内容,学科知识同样能够在线获得,自己更愿意在必要的时候利用网络或者是好友进行必要的学科研究。线上教育是否能改变现在传统教育的困境,是否是未来教育的发展和改革,这种新型的线上教育模式到底有多少优势,以及这种模式是否能够被教师和学生所接受,本文将以实际存在的某高职院校为样本对同一课程线上线下模式中的教学绩效进行评估,利用层次分析法,设计教学绩效的线上课程评价方案以及评估模型,跟踪分析授课教师前后课时行为指标的数值变化以及学生在两种不同模式的学习平台的行为指标数值变化,得出结论。