教育环境作为教育要素之一,对教育活动过程和效果起着重要作用。网络时代的来临,使我国当代大学生所处的教育环境已经不再是纯粹的传统教育环境,但也不是纯粹的网络虚拟环境,而是传统教育环境与网络环境并存。网络与大学生的生活和学习息息相关,深刻地改变着大学生的学习、生活和交往方式,而且更加深刻地改变着大学生的思想、观念和精神世界。网络环境对大学生心理健康的影响是极其复杂的,既有积极的正面影响,也有消极的负面影响。网络技术正迅速地向社会各个领域渗透,高校校园已成为我国互联网用户最密集的区域。面对网络这一新环境的强势介入,如何避免网络环境的消极影响、利用网络环境的积极影响、发挥网络优势,加强大学生心理健康教育,提高大学生心理素质,是当代大学生心理健康教育工作面临的新课题。为了探讨网络环境介入后,如何利用网络营造良好的大学生心理健康教育环境、加强大学生心理健康教育工作、增强大学生心理健康自主维护能力,本文采用文献研究、行动研究的方法,对我国高校大学生心理健康教育的宏观策略进行了初步探讨,并构建了一套基于网络环境的大学生心理健康教育策略体系。本研究的主要内容如下:第一章主要论述本课题的研究背景、国内外的研究现状和本课题研究的意义。第二章论述了传统环境下大学生心理健康教育的原则、途径、机构、师资、内容等方面的概况;分析了目前我国大学生心理健康教育工作的网络环境。第三章主要从网络本身和大学生心理健康教育工作的需要出发,分析了网络环境的特点,及其对大学生心理健康教育途径、工作机构、师资素质、教育内容、课堂教学、心理健康知识获取、心理健康维护等方面带来的积极影响和优势。第四章提出了一些基于网络环境的大学生心理健康教育机构建设、师资培训、课堂教学、资源优化、大学生心理健康知识获取、心理健康自主维护等方面的具体策略。第五章构建了一套基于网络环境的大学生心理健康教育策略体系,总结了策略应用的效果。