职前教师教育是培养教师的专门教育,是教师专业化发展进程的开端,它的质量高低直接决定着未来教师素质的优劣。英国的职前教师教育与培训在实践中不断开拓创新,在转向“校本”、注重在岗培训、建立大学和中小学伙伴关系的基础上,于21世纪初开创了一种崭新的培训模式--“先教计划”。该计划以帮助解决薄弱学校的教育弱势问题为使命,鼓励优秀大学毕业生到薄弱学校顶岗支教两年,并带薪接受教师培训和领导能力培训,以塑造未来优质的教师和各个行业领域的领导者。“先教计划”在实践中取得了良好的成效,其创新性特质和成熟经验对我国的职前教师教育改革具有重要的借鉴意义。　　 本文主要以文献法、比较法、定性分析法等研究方法对英国的“先教计划”进行了多维度、深层次的探讨。首先,论文分析了“先教计划”产生的背景及因为:其次,从创建过程和基本性质、招募策略与遴选程序、培养模式及主要活动三个方面对“先教计划”进行了全面的梳理；在此基础上,论文的第三章提炼出该计划的主要特点和创新性表现,并概括了它在实践中取得的成效；紧接着,又剖析了这种模式背后的理论依据及其实践意义；论文的最后探讨了“先教计划”与教师专业化发展的关系,阐明了作者本人的观点,同时,借鉴该计划的成功经验,对我国的职前教师教育提出一些建议和意见。