本文对目前我国基础教育信息化进程中存在的问题进行了分析，中小学校园网的教育应用不深入，高投入未能产生高效益。针对这一问题，设计了一个基于校园网的中等学校通用的网络教育平台，为教师的“教”和学生的“学”营造一个理想环境，以此来推动校园网在教育教学中的深入应用。课题的研究从三方面展开，首先，分析了网络教育的特征，概括了校园网的教育功能。然后，以建构主义学习理论为依据，讨论了“以学为主”的教学方式对网络教学环境的要求；由远程学习圈理论，论述了网络教学各构成要素之间的关系，阐述了网络教学的本质属性——交互性。第三方面，调查、比较、分析国内一些知名教育网站，指出交互功能存在一个“支持效度”问题，提出一个与教学过程相结合的“交互辅助系统”，并以此为核心，来构建交互式网络教育平台。本文对系统的架构模型、总体结构及主要模块的具体功能进行了设计。最后，以家校交互子系统为例，给出了开发交互式网络教育平台的技术方案及实现方法。课题研究的目的在于促进校园网在教学中的应用，为师生提供一个改善教与学方式的平台，改进师生互动、家校互动方式，通过教育信息化来促进教育深化改革，从而全面提高教学质量。全文共分六个部分：第一部分，对中小学校教育信息化现状进行分析，结合新课程改革的要求，提出了我国基础教育信息化进程中急需解决的问题。第二部分，阐述了网络教育的概念，分析网络教育的特征并概括了校园网的教育功能。第三部分，以建构主义学习理论为依据，讨论了探究、协作自主学习方式对教学环境的要求；由远程学习圈理论论述的网络教学各构成要素之间的关系，讨论了网络教学本质属性——交互性的内容。并在此基础上，给出了系统的架构模型。第四部分，给出了基于校园网的交互式网络教育平台的总体结构，并对主要模块的具体功能进行了设计。系统包括交互辅助系统、用户管理系统、教师授课空间、课程管理系统、学习活动空间和家校互动系统等六大部分。第五部分，以家校交互子系统为例，给出了开发交互式网络教育平台的技术方案及实现方法。系统采用Browser／Server三层结构，由用户浏览器、Web服务器、数据库服务器三个层次组成。系统运行于服务器端，采用Windows 2000(IIS5.0)+ASP+JavaScript／VBScript+Access等技术开发。第六部分，对课题研究的成果作出总结，对系统的完善，以及今后进一步的相关研究进行了展望。