学生评价是教育评价领域里最基本的一个领域,也是最为重要的一个组成部分。学生评价改革是国家基础教育课程改革的重要组成部分。评价和促进每一个学生的发展是学生评价改革的目的与归宿。本论文主要研究了初中音乐“体验成功”学生评价的理论基础和实践问题。本文拟从音乐与人的发展角度出发,以成功教育、人本主义、成功智力、成就动机等理论为理论基础,具体阐述“体验成功”学生评价的内涵、目标、主要内容和标准、主要方式和方法、意义等,并通过在初中音乐课上的实践,探索出了一套可供音乐教师操作而不增加教师工作负担的、符合新课改评价理念的学生评价体系。笔者尝试构建的“体验成功”学生评价体系不仅能促进学生在情感、态度与价值观、知识与技能、学习过程与方法等方面全面发展,还能使每个学生都从中体验到成功的快乐,从而建立自信,最大限度的全方位激发不同层次学生音乐学习的潜能。其中,本文所提倡的“音乐大富翁创业史”评价工具中“财富”的积累,能带给每个学生最为直观的成功感,每周公布的财富排行榜充分地把学生的创业激情调动了起来,学生们对创业金币的追求就像他们在游戏机里获取游戏币一样的兴奋和上瘾。“体验成功”学生评价在实践上不仅能指导音乐学科,还能指导中小学素质教育评价的有效开展,其所提倡的评价方法和评价工具必能为越来越多的教育者服务,其评价理念将影响到素质教育的方方面面。目前,我校音乐、美术学科的教学中已经采用“体验成功”学生评价五年了,取得了很好的效果,受到学校、教师、学生、家长的一致认可,并被区教育局推荐给全区各中、小学校使用,“体验成功”学生评价正呈现出其蓬勃的发展生机。