性是生命的起源,学龄前(即3～6岁)是儿童性发育和性发展的关键时期,培养学龄前儿童对性的正确态度将很大程度上决定儿童健全人格的形成。儿童绘本作为“人生命中的第一本书”,在一定程度上对儿童的思维、心理和性格等方面有重要的引导作用,可以帮助学龄前儿童更好的理解世界、获取知识。近年来儿童性侵害案件呈高发趋势,已经成为社会关注的焦点。在此背景下国外优秀的性教育绘本大量涌入,学龄前儿童性侵害防范教育也开始有了较为快速的发展。但目前国内针对学龄前儿童的性教育仍存在政策有待完善、科普不足、教育力度不够以及家长、老师重视程度不足等问题。针对此种情况,本课题首先进行了儿童心理认知理论、绘本的本质、儿童式语言等理论研究,为绘本的设计提供了理论基础和依据。其次结合国外优秀绘本案例与国内的实际教育情况,总结出适合学龄前儿童性侵害防范的绘本内容、适合家长传递给儿童的语言文字信息;同时通过线上调研分析家长对儿童性侵害防范教育的看法,为绘本中故事设计、生理知识等方面提供了参考,为最终以“爱的教育”为宗旨的儿童性侵害防范教育绘本的设计提供了参考。该绘本分为主体绘本《不能保守的秘密》和别册《我身体的隐私》两部分。首先结合实际“熟人作案”的儿童性侵害案例,设计了具有代表性的人物角色和故事情节,之后在文字逻辑、图片比例、封面设计等方面进行了版式设计;同时在色彩搭配上,采用了整体饱和度高的色彩、通过色彩搭配烘托故事氛围等方式。绘本突出了设计尺度适合、施害人物适度虚化、树立儿童用于说“不”的勇气以及给予儿童安全感四个中心思想,用父母的爱保护孩子的身心健康发展,并尝试以原创绘本艺术形式为儿童科普教育提供创新途径,来探讨艺术与科普之间的关系。