应用文写作作为中职语文写作教学的重要内容之一,彰显着语文课程工具性的特点,承担着沟通事务、交流信息的作用,在日常生产、生活中也必不可少。然纵观当前中职语文应用文写作,教学情况却不容乐观。大部分教师仍采用传统的教学模式,即阅读教材和范例——讲解、补充相关写作知识——模仿范例写作——教师评改进行应用文写作教学,虽取得了一定的成果,但受应用文自身特定格式与惯有套路的影响,在教学时很难激发学生的写作兴趣,且不少学生过于依赖模仿范文,写作时思考力不足,导致最终的教学效果不甚理想。经过检索、查阅大量相关文献资料,笔者了解到近年来兴起的交际语境写作理念是对传统写作教学的一种批判。从理论上来说,它适合于当今社会所需要的真实写作技能的培养,适合于那些没有写作兴趣和动力、不知如何写、为何写的学生,可以解决写作教学更深层次的动机缺失问题。为验证这一理论范式的有效性,本研究在阅读大量文献,借鉴已有研究成果的基础上,结合所带两个班学生的日常表现以及期中考试情况,确定284班为实验班,283班为对照班,并基于此提出一定的假设。之后,在实验班进行交际语境下书信类应用文写作教学,在对照班进行书信类应用文写作常规教学。为更好地了解学情,获得反馈,在教学实验过程中不断调整、完善教学方案,并在实验结束后对收集的相关数据进行统计分析,以得出结论验证假设。通过研究得出以下结论:1.交际语境写作理念下真实任务情境的创设,可以有效激发中职学生的表达欲,提高中职学生应用文写作的兴趣。2.在任务情境下换位思考,依据读者的身份、年龄、职业、认知水平等组织、撰写应用文,可以投其所好,达到写作的交际目的,这在一定程度上可以增强中职学生的读者意识与交际意识。3.学生在写应用文时揣摩语境要素,考虑收信者的需求、偏好和已有知识状况,并根据写作的目的,选择采用恰当的方式、得体的语言以及规范的形式完成写作,在一定程度上能够提高学生的应用文写作能力。