“字”与“词”是对外汉字教学的两个基本语言教学单位。但在以往的对外汉字教学开展过程中,“字”与“词”被人为地隔离。以绝对“字”本位教学法为指导的对外汉字教学将汉字视为教学的基本单位。但语言交际中,词才是能够独立运用的最小语言单位。以“词”本位教学法为指导的对外汉字教学将词视为教学的基本单位,但这又忽视了汉语的特殊性。因此,无论是绝对“字”本位教学法还是“词”本位教学法都没有很好地处理字与词的关系。这就导致外国学生在习得汉字之后识字量有所提高却无法将所学汉字利用起来。而无论是初级水平的外国学生还是中高级水平的外国学生,均存在这一问题。因此,为了解决这一问题,笔者在白乐桑先生汉语教学二元论的指导下,基于天津大学韩志刚老师的“根字口诀法”,针对中高级水平的外国学生开展教学实验,以期帮助他们在了解汉字基本特征的基础上厘清字词关系、扩充字词量。实验结果证明,基于“根字口诀法”开展的字词扩展教学有助于外国学生扩字组词能力的提高,还能激发外国学生汉字学习的兴趣。本研究立足于课堂教学,将汉字研究与对外汉字教学实践紧密结合。此外,本次教学实验还是基于“根字口诀法”已有研究成果的一次实践,可为“根字口诀法”的后续研究提供参考。