写作是当今社会各类人群必备的一种文字表达基本技能。社会的发展,要求人们具备更高的写作能力,我国义务教育阶段的语文课程总目标明确提出,义务教育阶段学生的语文素养目标为“能清晰的表达自己的见闻、感受与看法,能够根据实际生活需要,运用较为常见的写作技巧与方法,提升语言文字的运用能力”。而在实际教学中,有相当一部分学生达不到要求。特别是农村初中的学生,总体作文水平非常低下,学生普遍文字表达能力很差,作文表现出层次杂乱、文句不通、内容空泛、中心不明等状况。基于此,笔者对农村初中学生的作文现状进行了调查研究。笔者在农村初中担任了11年的语文老师,对农村初中的语文教学有着比较全面的了解。为了更加客观、科学地反映农村初中学生的作文现状,笔者选取了四川省雷波县的两所城镇初中和四所农村初中的师生作为调查研究的对象,共抽调八百名学生,选取七个具有代表性的问题进行问卷调查,并分别与教师、学生进行座谈交流,通过对比城镇初中学生与农村初中学生的作文现状差异,对农村初中学生当前的作文现状进行总结与分析,以期从中寻找造成农村初中学生作文能力低下的原因。同时,通过整理调查结果,重新深入理解新课程标准的指导理念,以教育学、心理学理论为基础,借鉴其他老师的教学经验,结合四川省雷波县农村初中特定的人文环境,围绕“让学生真正的会写作文”这一中心,提出了可操作性强、较为有效的建议与大家探讨。