1994年民主政府成立,南非社会进入全面转型期,教育作为社会转型的重要领域必然是社会改革的重点。基础教育改革是教育改革中的根本,而课程改革又是基础教育改革的核心。因此,南非如何开展基础教育课程改革满足社会转型以及经济社会发展对人力资源的需要是一个非常值得关注的问题。在绪论基础上,论文首先介绍南非基础教育课程改革的社会背景,然后重点论述基础教育课程改革的演变。1997年,南非教育部推出国家课程改革方案《课程2005》,提出“以结果为本位教育”的课程改革理念。2000年,南非教育部针对新课程实施中出现的问题进行了一次反思,对《课程2005))进行了修订,于2002年相继出台了《国家课程声明》、《R-9年级修订的国家课程声明》、《10-12年级国家课程声明》等政策文本。接着,论文第四部分对2009年以来南非基础教育课程改革的最新进展进行了全面的阐述。如何对南非基础教育课程改革作出恰当的评价是论文的难点部分。南非课程改革之后,实行了全国统一的综合课程,重视学生知识、技能、价值观等综合能力的培养；教学方式得到改进；教师专业发展受到关注；多元性评估体制打破了学生发展水平与年级对应的传统框架。南非课程改革中遇到的一些问题和挑战影响了课程的有效实施。如课程政策繁复,缺乏统一性；改革的外部支持不足；新课程在课堂实施中遇到一些困难等。尽管南非课程改革的进程并非一帆风顺,但其课程改革的经验依然有一定的借鉴和启示。