21世纪的教育充满希望与挑战，世界各国都十分重视教育的改革与发展以及教师的培养与提高。教师专业化是提高教师的专业素养和提升教师职业社会价值的根本所在，是我国教师教育发展的客观要求。体育教师是教师的重要组成部分，体育教师专业化是实现教师专业化的重要内容。体育教师的质量关系到全体学生乃至整个民族体质的增强，关系到社会主义现代化建设人才的培养，体育教师的素质和能力直接关系到体育教育的成败。本文的研究对象是合肥市高中体育教师专业化，采取整群抽样法，选取合肥市9个行政区域中45所高中的200名体育教师作为调查对象，并运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法及数理统计法，从体育教师的专业理念、专业知识、专业能力、专业培训、专业自主、专业组织六个方面，就当前合肥市体育教师专业化发展中存在的问题进行了多层面的分析探讨，提出有针对性的对策，为当前合肥市高中体育教师的专业化提供理论支持和实践指导。研究的结论如下:1、合肥市高中体育教师中，男女教师性别比例差异显著，男多女少；体育教师教龄多在10年以上，年轻教师较少；合肥市体育教师学历结构较为合理，职称分布基本均衡，但中高级职称的教师人数较少。2、合肥市高中体育教师中多数对本质工作持积极的态度，也存在体育教师社会地位较低、体育教师普遍存在职业疲倦感、对学生缺乏热情等问题；体育教师对专业化的认识水平有待提高，在专业知识上也存在一定缺陷；合肥市体育教师的专业能力掌握情况较好，科研能力现状不容乐观；体育教师的接受专业培训的次数较少，参加进修和培训的动机过于功利；合肥市体育教师拥有较大的专业自主权，但专业组织力量薄弱。3、为提高合肥市体育教师专业化水平，合肥市体育教师自身应树立崇高的职业理想和先进的教育理念，加深对教师专业化的理解、加强专业化发展意识，以终身学习的理念促进专业化水平的提高；在外部层面上，各高中应重视体育教师的作用，为体育教师专业化发展创造条件，重视职前师资培养，大力提高教师的社会地位，提升教师的工资待遇。