随着社会发展进程逐渐加快,国家对于人才的需求程度更加紧密,对于各项教育的改革步伐正在加快。中职教育是培养社会人才的重要渠道之一,中等职业教育的质量,决定着社会劳动者整体素质和技术技能水平,已成为中国制造2025的关键性、基础性任务。中职教师的素质高低,决定了学校人才培养质量和未来的可持续发展,教师培训是全面提高教师专业素质的重要途径,是影响教育质量的关键因素。南京市J中职学校是一所国家级重点中等职业学校,但目前师资队伍存在着学历低、职称低的现状,教师在专业理论、实践能力、岗位经验等方面都亟待提升。而开展师资培训可以较好的提升教师素质、促进知识与技能的更新。因此,深入调查南京市J中等职业学校在师资培训过程中存在问题,分析产生的原因,并针对培训效果的提升提出合理的对策,可以对J中职学校师资队伍建设产生重要的意义。本文以中职学校师资培训作为选题背景,查阅了大量文献和资料以寻求理论支持,对本论文相关的核心概念进行了界定,并依据人力资本理论、教师终身教育理念、教师职业生涯发展理论、成人学习理论作为论文的理论基础,对南京市J中等职业学校的师资培训开展研究。在研究过程中,通过对J中职学校教师的问卷调研数据归纳了J中职学校师资培训中的现状和优势,梳理了存在的问题主要表现在:培训机会少且不均、参训教师起点较低、培训内容偏离需求、课堂教学方法单一、培训结果缺少反馈、培训效果评价不佳。进而从政府、学校和教师自身三个角度对问题产生的原因进行了总结;最后针对问题根源,从改善外部环境与健全内部机制两个方向出发,对J中职师资培训提升提出了相应的建议和对策。本文的研究结论对于南京市J中等职业学校的师资培训工作具有较为实际的参考意义,也期待对相关中等职业学校的师资培训工作提供一定的借鉴。