随着国内越来越多的关于教学评估的研究,动态评估及其相关理论逐渐进入教师和教育者的视野中。动态评估作为一种互动式教育方式,起源于著名心理学家维果斯基心智的社会文化理论,其旨在通过观察和评价学生在学习中的进步与改变,来提高他们的学习成绩。因此,本文基于维果斯基心智的社会文化理论,结合大学生写作教学的实际情况,对动态评估对大学英语写作的有效性进行研究。本研究采用测试,访谈和调查问卷的形式,将四十名非英语专业大学二年级的学生分为实验班和控制班,在为期十六周的实验中,教师对两个班级的学生分别提供动态评估写作教学模式与传统静态评估写作教学模式。实验结果表明,动态评估能有效的提高学生的英语写作水平。此外,通过访谈与调查问卷发现,学生对动态评估的写作教学模式持积极肯定的态度,并能激发学生的写作意识,提高他们的写作动机。而传统的静态评估则缺少互动性。最后,本文总结了本研究的主要发现以及相关的教学起始。