党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央越来越重视我国足球事业的发展,2015年教育部首次在“国培计划”中添加“校园足球骨干教师国家级专项培训”这一子项目,力图通过国家层面的培训帮助中小学体育教师提高足球教学能力,促进校园足球的发展。自培训实施以来,培训效果不佳的情况日益凸显。问题的出现吸引了专家学者的关注,但关于校园足球骨干教师培训的系统性研究到目前为止依然稀缺,大多数学者只是将校园足球骨干教师培训项目作为其研究的一个部分。2018年7月,湖南师范大学承办了2017年校园足球骨干教师国家级专项培训第21、22期培训。因此,本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等科学研究方法,结合成人学习理论、因材施教理论,以2018年湖南师大培训点校园足球骨干教师培训现状为研究对象,以参加培训的382位老师和部分培训讲师为调查对象,从培训对象的基本情况、培训单位的资源、培训方案的设置以及培训方案的实施成效这几个方面来开展研究。研究结果如下:(1)参训教师的年龄结构合理,性别比例严重失衡,参训教师的专业背景存在差异。性别和专业背景的差异制约培训效果的发挥。(2)培训师资队伍、场地设施能够满足培训的顺利实施,对培训效果的阻碍作用小。(3)培训目标、培训要求、培训方式均符合教育部办公厅下发的《关于组织开展全国青少年校园足球师资国家级专项培训的通知》要求,不构成制约培训效果的因素。(4)在培训课程实施过程中,足球教学实用类课程的培训效果最佳,足球人文教育类课程的培训效果最差。(5)培训前,对于参训学员的培训需求调查缺乏全面性、系统性;培训后,跟进指导方面没有得到大多数参训学员的认可,阻碍了培训效果的发挥。(6)通过本次培训,学员各方面的能力均得到了不同程度的提升,其中足球体能训练教学能力提升程度最明显。