自主学习是学习者管理自己学习的一种潜能。这种能力不是天生的，而需要通过自然途径或专门系统的学习才能获得。当前，课堂教学活动从关注“知识传授”转向关注“能力培养”，从“如何教”转向“如何学”，特别强调对学生自主学习能力的培养。通过调查发现，现在中专职校的学生英语自主学习意识不强；缺乏自主学习动机；大多数学生对英语学习的兴趣不大；缺少自主学习的方法；学习依赖性、被动性较大。如何在课堂教学中培养学生的英语自主学习，提高他们自主学习的能力呢?本研究在语言学理论、认知心理学理论、情感教学论和人本主义学习理论的指导下，针对中职学生英语学习的现状，提出了教师指导下的中职英语自主学习课堂教学模式。该模式要求我们在组织具体的课堂教学活动中，要多给学生提供自主学习和活动的时间和空间，要努力指导学生自主地进行学习。它主要包括以下几个基本环节：1．围绕主题，独立自学2．师生交流，小组合作3．精讲多练，即时释疑4．自我评价，自主拓展。经过一学年的英语自主学习课堂教学实验并对研究结果进行了问卷调查。初步结果显示，该模式有利于激发学生学习英语的兴趣；有利于提高学生英语学习的成绩；有利于培养学生良好的自主学习的行为习惯；有利于发展学生自主学习的能力。