在我国,向来有“政史不分家”的传统。自古以来,我国非常重视历史教育。历代官学都把教授历史作为教学内容。在当前的课程改革浪潮中,“政史不分家”成为了提升学生综合学习能力,培养研究型、创新型人才的重要手段。在新的课程标准里,明确指出,高中的思想政治课不是孤立的,它与人文、社会学习领域其他科目的教学是相互支撑的。因此,高中思想政治科教师应主动进行学科融合,实施跨学科教学。本文以现行人民教育出版社(为行文方便,下文简称“人教版”)普通高级中学思想政治四本必修教材和高中历史三本必修教材作为主要研究对象,探讨历史知识在高中思想政治课教学中的运用。本文主要分为四个部分。第一部分为前言,概述了此课题提出的原因及研究意义,介绍了当前的研究现状,并解释了历史知识、高中思想政治课和学科融合等概念。第二部分分析了历史知识在高中思想政治课教学中运用的意义。通过分析,笔者认为至少有五个意义,它们分别是:有助于改变当前高中德育低效的现状,提升学生思想政治科的学科能力,培养学生终身学习能力,有利于优化当前高中思想政治课教学,有助于教师职业素质的提升。第三部分主要探讨了两个问题,一是对现行人教版普通高级中学思想政治教材和历史教材进行内容梳理,尽可能整理出每一课所能运用到的历史知识;二是从三个维度即学科关联度、内容的范围和难度分析了高中政史两学科交叉融合的特点。第四部分是关于历史知识在高中思想政治课教学运用的六大基本方法。这六大方法包括:在运用历史知识时,根据教学目标整合历史知识;采用多样化手段呈现历史知识;通过多角度解读历史引导学生全面思考;活用历史乡土资源引导学生;以研究性学习方式提高知识的融合能力;通过综合实践活动将两个学科有机结合。这六大方法均结合具体的案例进行阐述。希望本文的分析研究能有抛砖引玉之效,为高中思想政治课的教学提供新思路。