近年来,“青春语文”被越来越多的语文教育工作者所熟知和赞赏,其特色鲜明的教学理念影响着无数的一线语文教师和学生。语文新课标中将语文核心素养提到了很重要的位置,而提高语文阅读能力对于提升语文核心素养更为关键。论题从当前中学语文阅读教学实际出发,尝试用“青春语文”理念论述当前中学语文阅读教学现状,并对其存在的问题提出具有可操作性的教学策略,为帮助语文教师提升语文阅读教学能力提供有效的策略参考,为丰富语文教育教学知识提供理论支撑。作为“青春语文”理念倡导者的王君老师是一位从西南地区走出去的基层语文教师,研究她的教育理念对西南地区教育教学改革也有着积极意义。笔者在对相关文献收集整理的基础上,对“青春语文”教学理念作了简要分析和概括,初步把握和了解这一教学理念;其次论述了“青春语文”理念下中学语文阅读教学的现状及存在的问题,选择了重庆市两所中学的部分学生和教师进行问卷调查,通过问卷后所得数据进行分析总结,并归纳了中学语文阅读教学中存在的问题;在调研发现的中学语文阅读教学有关问题的基础上,提出在该理念下中学语文阅读教学策略;结合“青春语文”教学理念和教学实践,设计出具体的教学案例;尝试结合自身教育知识以及综合考虑当下中学语文阅读教学实际,提出以平民情怀、乡村情结、生活化的阅读教学方式,进而为论题思考和探索提供一些启发。本文着重从“青春语文”教学理念概述、中学语文阅读教学现状调研、“青春语文”理念下中学语文阅读教学策略探究及教学案例设计等方面展开分析和探究,力求挖掘“青春语文”灵动活泼的阅读教学价值,让教师会教、学生会学,为广大语文教师加强语文阅读教学实践及研究提供一个参考和借鉴,给沉闷已久的语文阅读教学课堂注入青春活力和精神动力,有利于进一步丰富语文阅读教学,推进语文新课程改革朝着多元化方向发展。