为了解大学生生命意义的现状、特点及其影响机制,有针对性地提升大学生的生命意义水平,本研究首先采用问卷法调查1476名大一和大二学生,获得大学生生命意义的四个方面,即拥有意义、追寻意义、意义危机和意义来源的总体状况和一般特征;然后,采用问卷法考察大学生生命意义与人际交往能力之间的关系,以及孤独感和年级在其中的作用。本研究主要有以下几点发现:(1)85.98%大学生没有生命意义危机状况,14.02%大学生,特别是其中的38人(2.57%)的生命意义危机状况值得重视。(2)52.6%的大学生有模糊或较低的生命意义体验(拥有生命意义),且69.0%的大学生表现出较强的追寻意义动力(追寻生命意义)。且追寻生命意义得分显著高于拥有生命意义得分。(3)自我接纳、人际关系、成就、公平对待、自我超越、亲密关系和宗教信仰对大学生获得生命意义的贡献依次降低。(4)人际交往能力通过孤独感影响生命意义的中介作用受到年级的调节。研究结果为高校教育工作者提升学生的生命意义提供方向和实证依据。