随着社会的发展,不同国家的人们交流日益频繁。在交流中,英语已经成为一门通用语言。所以英语学习吸引了许多研究者和老师们的注意。写作是英语语言技能之一,能够反映学习者的语言水平,也是语言教学的一个重要方面。支架式教学,是以建构主义、社会建构主义和最近发展区理论为基础。它指的是学习者在教师的帮助下,将复杂的学习任务加以分解,以便更深入地理解问题。撤掉支架后,学生能够掌握知识,完成目标。本文研究的是支架式教学法在高中英语写作教学中影响。实验问题如下:1.在支架式教学结束后,学生对英语写作的态度有所变化吗?2.支架式教学能够提高学生在写作方面的合作学习能力吗?3.支架式教学能够提高学生的英语写作成绩吗?本研究选取辽宁省锦州市第二高级中学的高二两个班的64名学生为研究对象。三班被随机选为实验班,八班为控制班。实验班的学生接受支架式教学法,控制班的学生接受结果写作法。作者在实验过程中采用问卷调查、写作测试和访谈的定量和定性研究,运用统计学软件SPSS 19.0对实验数据进行分析。研究结果如下:1.在支架式教学结束后,学生对英语写作的态度发生了变化。2.支架式教学能够提高学生在写作方面的合作学习能力。3.支架式教学能够提高学生的英语写作成绩。