在高中生物学教学中,无论传统教学还是创新教学都十分注重核心概念教学,突出核心概念是优质课堂应具有的主要特征之一。本研究以人教版高中生物学《分子与细胞》为例,以微课为载体,采用自主探究教学策略,以期探明基于微课的高中生物学核心概念教学对提高高中生物学教学质量的效果。本研究采用文献研究法,分析阐述核心概念及微课的概念、相关的理论及研究现状。依据《普通高中生物学课程标准(2017版)》筛选《分子与细胞》的核心概念并构建其体系。依据微课设计原则,制定高中生物学核心概念教学的微课设计流程并提供案例。采用实验法将微课案例应用于教学实践中,探究基于核心概念的微课教学对于学生获得生物学知识的影响。通过问卷调查,进一步了解在教学中学生对微课及其应用方式的认知程度。研究结果表明,高中生物学《分子与细胞》核心概念体系主要由6大核心概念、17个重要概念及49个一般概念组成。核心概念的微课教学设计流程主要包括6个步骤,依次为前期分析、教学目标阐述、教学设计方案编写、微课的脚本设计、微课学习任务单设计及教学评价。基于微课的核心概念教学,无论用于课前预习,还是用于课后复习,都显著提高了学生的测试成绩。学生对新颖的录屏式微课教学具有较高的认同程度。研究结果为广大高中生物学教师同行开展核心概念微课教学提供了一定的参考,为生物课程资源的开发和利用提供了一个新的方向,也对优化高中生物学课堂教学具有借鉴意义。总之,基于微课的高中生物学核心概念教学可有效提高高中生物学教学效果。与传统教学方法相比,以微课为载体的高中生物学核心概念教学是一种易于被广大学生所接受的新型教学手段,不但能有效地调动学生的学习积极性而且更有利于帮助学生建构生物学知识体系。