当社会发展到一定阶段,社会分工日益精细,科学技术日新月异,这就需要更多的专门性人才与之相匹配。为了适应社会发展的需要,培养更多专门性人才,职业教育走集团化之路已成为世界各国的共同选择。“集团化”是经济学中的一个概念,在教育领域是否可行?基于上述问题,本研究介绍了我国的职教集团发展情况,详细阐述我国职教集团发展的特点、取得的成效、存在的主要问题、组建模式等,并以河南职教集团为案例进行了详细的分析。实践证明,职业教育集团化反映了职业教育的本质,顺应了社会发展的需要,是职业教育发展的必然趋势。从实践上,论证了职教集团的现实可行性。本研究运用交易成本理论、规模经济理论、资源和能力理论等理论,从规模优势、协同优势、资源优化、品牌优势论证了职教集团的竞争优势,从理论上,论证了职教集团的理论可行性,在理论上丰富了职业教育集团化研究的内容,有一定的理论价值。目前广西北部湾经济区(以下简称经济区)经济发展迅猛,但职业教育发展相对缓慢,只出现职业教育集团化的萌芽(个别职教集团形成组建方案)。职业教育如何整合现有资源推动经济的快速发展?能否走集团化道路?基于此,本研究对组建经济区职教集团的经济基础、职业教育基础进行了实证调查。在此基础上,深入分析经济区组建职教集团的机遇与挑战,提出了战略对策和建议:近期以组建专业型职教集团为主,充分发挥职教集团协同优势,整合教育资源,打造特色职教集团品牌等;中长期以构建混合型职教集团为主,政府引导、统筹规划,中介参与、协同沟通,企业参与、联合培养等。在实践上,对于指导经济区职业教育发展有一定的现实指导意义。