“中学文科综合校本课程的开发研究”作为全国教育科学“十五”规划重点课题(课题批准号:DHB010638)“文科综合课程设置与教学模式研究”的一个子课题,它从课程改革的高度出发,针对我国基础教育课程改革的理念与策略——倡导全面、和谐发展的教育;重建新的课程结构;体现课程内容的现代化、倡导建构的学习、形成正确的评价观念和促进课程的民主化与适应性,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校和学生的适应性——而提出的一个课程研究方向,旨在寻找中学文科综合课程和校本课程的交叉点,为文科综合课程和校本课程开发研究提供一个新的视角,并构建出一种以学校为本的文科综合课程的开发模式,进而为推行新的课程改革提供一定意义上的理论指导和实践参考。 本文从我国现行课程存在的弊端和基础教育课程改革的要求入手,引出文科综合校本课程开发的研究课题。首先,在对国内外的校本课程、文科综合课程研究现状和管理者、教师的问卷调查中所反映出的期待分析的基础上,结合本课题研究的需要,阐述了文科综合校本课程开发的背景和价值追求,并对其涵义进行了界定。在此前提下,通过借鉴当今教育课程理论研究的最新成果,提出了中学文科综合校本课程开发的理论基础。其次,在基础教育课程改革的理念和理论基础的指导下,对中学文科综合校本课程开发的要素——学校的条件、人力资源、课程资源、其他投入和支持——进行了详细分析的基础上,初步建构了文科综合校本课程开发的完整动态循环模式:建立开发共同体——确立指导原则——现状评估——课程规划——课程目标拟定——课程内容设计——课程实施——课程评价,对其中各个环节进行了详尽的解释和阐述的同时,并对具体的实践操作进行了一定程度上的指导和举例。再次,通过对文科综合校本课程开发的影响因素和开发过程的复杂性分析,结合我国当前的教育现状,指出了进行文科综合校本课程开发所需解决的主要问题,并针对问题的根源从各个角度提出解决问题的具体策略。最后,总结整理本研究所得出的主要结论和尚待进一步解决的问题。