面对日趋激烈的国力竞争,世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用,纷纷出台战略规划和采取重大举措加快教育信息化发展。我国近年来也相继出台了一系列的相关政策、举措,这些政策、措施都对教师提出了必须具备信息化教学能力的要求。教师的信息化教学能力在教育信息化中有着至关重要的作用,决定了其能否成为一名胜任时代要求并且持续发展的优秀教师,影响着教师发展的专业化,影响着推进教育信息化在缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展方面的作用。笔者正是意识到新时期教师信息化教学能力的重要性,尤其是西部民族地区,教育信息化在缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展方面有着关键性的作用。而教师正是推进教育信息化深化发展的践行者和主推手,教师的信息素养和信息化教学能力也决定着当地信息化教学质量的水准。因此,决定对西部临夏地区中小学教师的信息化教学现状以及发展策略展开研究。研究首先对国内相关研究进行综述,从教师信息化教学能力、教师信息素养、教师专业发展、教师培训四方面进行综述,了解了目前国内关于中小学教师信息化教学的研究现状;结合临夏地区当地实情,编制了调查问卷和访谈提纲;然后采用问卷调查、访谈法等方法调研临夏地区764名中小学教师信息化教学的现状;使用SPSS19.0对现状数据进行分析,分析出影响因素,提出相关提升策略。本研究主要由七个部分构成:第一部分绪论,介绍了研究背景、研究目的与意义、研究内容、研究方法、研究思路;第二部分文献综述,主要界定了相关概念、国内研究现状;第三部分研究设计与实施,主要是确定中小学教师信息化教学能力构成要素以及调查问卷的设计与实施;第四部分临夏地区中小学教师信息化教学现状调查,主要是对临夏地区人口与民族、基础教育的基本情况以及调查问卷数据的统计与分析;第五部分临夏地区中小教师信息化教学的影响因素分析,主要是对现状问题分析影响因素,笔者从教师层面、培训层面、管理层面、民族区域层面进行详细的论述;第六部分中小学教师信息化教学能力提升策略,针对目前临夏地区中小学教师信息化教学存在的问题,提出相应策略与建议;第七部分对研究总结,指出研究的不足以及进一步研究设想。