教学设计是指：将与教学相关的各种要素进行有序的安排，形成以教学目标为准的、适用于教学对象的、以取得最优教学效果为目的教学方案。也就是要解决教什么，如何教的问题，是教师课前的必备工作。其实每一位教师在课前都会对所教内容作出思考和设计，只不过有自觉和不自觉，适合与不适合之分。作为一名历史教师，如何才能做好历史教学设计？笔者做了深入的思考和尝试。本文包括引言、正文、结语三大部分，而正文又包括五个具体的部分。引言：主要讲述选题依据、意义和研究现状。正文第一部分：研究课程改革的内容和理念。对比《普通高中历史课程标准（实验）》和《全日制普通高级中学历史教学大纲》的不同，找出新课标的特点，进而读懂新一轮课程改革的方向；第二部分：研究新教材。每一次课程改革，都伴随着教材的改编，研习教材也是理解课程改革理念的方法之一。对比新旧教材的异同，认识新教材的体例和结构，感知课程改革的动向；第三部分：研究“新教师”。所谓“新教师”，是指按课程改革的要求，能落实新的教学思想和教学活动的教师。他们可能是年轻的教师，也可能是资深的老教师。思考教师应怎样自律、自强和自我完善，能顺应课程改革的潮流；第四部分是以新人教版高中历史第10课《鸦片战争》为例（以下简称新人教版），进行教学设计。在理解了课程改革的理念，明白了教材的内容，认识了新教师行为、角色转变的基础上，对教学活动作出思考；第五部分：教学设计的自评。从优点和不足两方面自我鉴定，希望通过自评改正不足、提高水平。结语部分：给本文做总结，同时阐述了对新课程改革的一些想法。