教师激励是教师管理中最为重要的一个部分。但是，在当下中学教师的激励中存在着功利倾向，这种倾向性与教育的伦理目的和教师的伦理追求产生了矛盾。为此，就如管理与伦理的结合一样，本文将教师激励与伦理相结合，试图从伦理分析的角度来思考中学教师激励的问题，以期我们中学教师激励能更好地符合伦理的目的。 文章在第二章中首先从教育的伦理特性出发，论述了教师应该具有伦理的高追求。然后讨论激励、激励伦理、伦理激励等基本概念，并从伦理学中两种不同道德终级标准--功利主义和义务论的角度，论述了激励伦理与伦理激励的关系。在此基础上，提出了教师激励的三大伦理原则：以人为本的原则、合理利益原则与平等尊重的原则。 然后在第三章与第四章中，结合作者曾工作过的J校与现在所在的S校教师激励实践中所取得的成绩与问题，从中学教师激励的指导思想、激励的制度和激励的方法三个维度，对中学教师激励进行了伦理分析。 接着在第五章中提出了中学教师激励伦理的对策。这些对策包括：要正确处理目的与手段的关系、正确处理教师激励伦理与教师伦理激励的关系、正确处理校长、教师与学生的关系、正确处理教师的专业伦理与教师的专业技能与专业知识关系。同时，认为，合乎伦理的教师激励，应该是符合正义的，要符合教师专业发展规律的，也要考虑学校文化特点的。最后，根据上述教师激励伦理的审视，提出了“以促进教师专业发展为目的，进一步完善教师激励机制的建设；改革教师激励机制的体系，要以激励制度的建设为基础；通过制度的伦理安排来逐步提升教师的伦理追求；着眼于文化价值引领，努力营造积极向上的激励文化。”等四方面的对策建议,以进一步完善教师激励方案。 本文是在对目前中学教师激励的不断反思与对教师激励目的的不断追问的基础上，对中学教师激励的伦理分析。文章力图进一步使我们的中学教师的激励能更好地为教育的伦理目的服务。