劳动教育是促进人全面发展的价值根基,它将教育的全面性与劳动的发展性融合,进而培养个体成为具有自由性和创造性的主体,从而促进社会的发展变革。在幼儿园开展劳动教育对于幼儿的发展具有重要意义,幼儿园劳动教育旨在培养幼儿树立正确的劳动价值观,形成正向的劳动态度,养成良好的劳动习惯,使幼儿在劳动过程中产生正确的劳动意识。当前幼儿园劳动教育开展实践中存在诸多问题,如幼儿劳动教育教学资源不足,教师家长认知不足,保障机制不完善等。研究探讨了幼儿劳动教育方面的各种问题,分析其根源,并就劳动教育的进一步发展提出了一些建议。通过对劳动教育研究的梳理发现,劳动教育的开展有利于幼儿园拓展教学中幼儿的社会性发展,有利于教师自身劳动认知和素养的提高,有利于幼儿经验的形成。研究选择江西省南昌市X幼儿园为研究对象,通过实地调查研究,沉淀出幼儿园劳动教育实施过程中存在问题的真正原因。论文通过运用观察法、问卷法和访谈法,针对家长和教师发放问卷、针对教师进行访谈、对幼儿园活动进行观察,运用多种资料收集方法依据资料来源对研究内容进行证实。通过调查发现,当前幼儿园劳动教育开展过程中目标制定受教师主观影响较大、教学活动目标与实际教学不符;教学组织中过于注重技能的学习忽视幼儿的情绪、教学形式单一、教学内容以教师构想为主忽视幼儿兴趣;教学组织实施中家园合作功利性太强、家长对于劳动教育认知影响幼儿园活动的开展;对于劳动教育活动评价方面教师过多运用语言进行结果评价、教学缺乏多元化评价。主要是由于教师专业能力缺乏实际操作困难、幼儿园顶层设计不足实施效果低、幼儿园内部教学条件匮乏导致教学内容选择不全面、班级人数多教师实施活动以好控制为主等原因所造成的。基于以上调查和分析,研究认为需要从以下几方面解决问题:首先教学目标的设定要切实可行符合幼儿年龄特点,其次教育内容的选择要尊重幼儿主体地位,再次教学活动的开展要形式多样;从次劳动教育要加强评价相关机制,最后幼儿园加强教师专业培训,提升教师劳动素养。