【摘 要】
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由于前庭器官的损伤,聋哑学生的平衡能力相对较弱。平衡能力是生活中从事各种活动所要具备的能力,在日常生活中起重要作用。足球脚背正面颠球的技术动作是双脚连续触球,使球上下运动,并且保证足球在自己的控制范围内,这就需要聋哑学生根据颠球过程中可能出现的情况及时调节身体,可以看出,对平衡能力有一定的要求。通过对临汾市特教学校听障71班、72班进行教学训练,实验前后进行平衡能力指标的测试,将收集到的数据进行整
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由于前庭器官的损伤,聋哑学生的平衡能力相对较弱。平衡能力是生活中从事各种活动所要具备的能力,在日常生活中起重要作用。足球脚背正面颠球的技术动作是双脚连续触球,使球上下运动,并且保证足球在自己的控制范围内,这就需要聋哑学生根据颠球过程中可能出现的情况及时调节身体,可以看出,对平衡能力有一定的要求。通过对临汾市特教学校听障71班、72班进行教学训练,实验前后进行平衡能力指标的测试,将收集到的数据进行整理并分析。通过足球脚背正面颠球对临汾市特教学校聋哑学生平衡能力的测试结果进行分析,得出以下结论:（1）足球脚背正面颠球对聋哑学生的静态平衡能力有积极作用。经过8周的教学训练干预,实验组与对照组闭目人字步、闭眼单脚站立的前测与后测差均有统计学意义。说明足球脚背正面颠球对聋哑学生静态平衡能力远远高于传统体育课的影响。（2）足球脚背正面颠球对聋哑学生的动态平衡能力有积极作用。经过8周的教学训练干预,实验组与对照组闭目原地踏步、功能性前伸的前测与后测差有统计学意义。说明足球脚背正面颠球对聋哑学生动态平衡能力的帮助大于传统体育课。（3）足球脚背正面颠球对聋哑学生的前庭功能有作用。经过8周的教学训练干预,实验组与对照组在垂直X书前后测的差上无统计学意义,但成绩实验组的还是相对高一些,旋转-行走前测与后测差有统计学意义。结果表明,经过8周的教学训练,有效的刺激前庭系统,改善平衡。
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